Volume 4 - n. 1 – Pedagogia da Alternância, potenciais e desafios para a produção de conhecimentos agroecológicos e a inclusão produtiva da sociobiodiversidade do Cerrado, de Marccella Lopes Berte e João Batista Begnami.
Resumo: O artigo em questão realiza uma análise sobre os Centros Educativos Familiares de Formação por Alternância (CEFFAs) com o objetivo de investigar as inter-relações entre inclusão produtiva, educação do campo, a sociobiodiversidade do Cerrado e os Projetos Produtivos dos Jovens (PPJs). A metodologia utilizada se orienta pela análise documental de PPJs que complementa a análise qualitativa e interdisciplinar, de uma revisão sistemática da bibliografia recente sobre a educação do campo, contemporânea à implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e mudanças no Ensino Médio. Foram revisados 9 trabalhos científicos e 16 Projetos de jovens. Os resultados mostram que os CEFFAs revelam potenciais de contextualização da educação que favorecem um processo reflexivo sobre segurança alimentar, valorização dos produtos da sociobiodiversidade e da cultura dos territórios onde vivem. Mesmo com o bioma Cerrado marcado pelo desmatamento, o uso sustentável da biodiversidade apresenta evidências do seu potencial socioeconômico. Essa modalidade de formação, por alternância organiza o espaço e o tempo da formação em favor da convivência com a natureza, partindo da realidade rural dos sujeitos. O estudo identifica e inter-relaciona diferentes dimensões do contexto inerente a agricultura familiar e povos e comunidades tradicionais, especialmente comunidades remanescentes de quilombos. Os PPJs são síntese do processo formativo e reflete tanto os desafios quanto as oportunidades da sua realidade que confronta conflitos geracionais, com uma educação que reconhece a cultura local e a participação ativa da juventude rural. Entretanto, requer políticas públicas para fortalecer essa modalidade de educação e promover a inclusão produtiva, sustentabilidade e a superação de problemas socioambientais por meio de investimentos concretos na educação básica do campo e nos PPJs.
Palavras-chave: Educação do Campo; Inclusão Produtiva; Sustentabilidade; Sociobiodiversidade; Cerrado.
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